在教學中應用多媒體觸控一體機應該注意哪些問題

隨著電子觸控設備在市場上的應用日益普及，觸控一體機憑借著時尚的外觀、便捷的操作、強大的功能等特點得到了廣大用戶的喜愛，被廣泛應用于各個行業的諸多領域。

在教學行業，多媒體觸控一體機正在逐步取代傳統的投影儀成為新一代的主流教學輔助設備，開展全新的多媒體教學模式。雖然如今多媒體觸控一體機在教學行業的應用越來越普及，但是教學不能單單依賴機器，一定要做到合理利用多媒體觸控一體機才能更好地提高教學效率。

那么，在教學中應用多媒體觸控一體機應該注意哪些問題呢?

1.多媒體觸控一體機的運用不能削弱教師在教學中的主導地位，以”機灌”代替”人灌”

許多教師把多媒體看成提高教學效果的靈丹妙藥，過多地追求和利用多媒體觸控一體機的使用功能，使學生成了“看戲者”，課堂成了“滿堂看”。多媒體是一種教學手段，但不是**的，作為教師首先應當把握住自己在教學中的主導地位和作用，通過教學過程的設計和靈活多變的操作，使多媒體觸控一體機發揮更佳教學功能，避免出現教師成課件的解說員這一現象。

2.多媒體觸控一體機教學應與傳統教學相結合，不能取代板書

由于多媒體教學的推廣和運用，很多教師在運用多媒體進行教學時已經脫離了粉筆和黑板，但”尺有所短、寸有所長”，黑板是現代化教學媒體無法取代的。黑板即時重現能力強，隨寫隨看，隨擦隨寫，內容可以方便地增刪，教師在教學中時有靈感突臨，這些靈感往往是教學藝術的動人之處，結合傳統教學手段，恰當運用好板書和多媒體的結合，能更大程度地提高教學效果。

3.根據教學需要恰當選擇多媒體觸控一體機。

在教學中并不是每框內容都適合用多媒體觸控一體機，教師在教學設計過程應根據教學需要恰當地處理好“用還是不用”，或是“怎么用”的問題，避免出現運用多媒體觸控一體機的“盲從”誤區。有時候運用多媒體動畫不一定就能達到**教學效果，運用板書板畫，邊講邊畫，更能夠引導學生層層深入，若再用多媒體計算機展示其圖片就是畫蛇添足。因此要選擇適于計算機輔助教學的教學內容，科學、周密地設計課件。

除了上面所述的三點注意事項以外，多媒體觸控一體機在教學行業的應用需要注意的地方還有很多很多，而且不只只是教學行業，在其它行業也一樣，必須合理應用多媒體觸控一體機，才能讓它可以更好地為我們提供各種便捷、高效的服務和幫助。

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